Конспекты занятий

Конспект комплексного занятия

 « Осень на участке детского сада»

в средней группе с учетом регионального компонента по ФГОС

( форма проведения – целевая прогулка)

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, учить находить простейшие связи между живой и неживой природой; уточнить представления детей о сезонных изменениях.

ЗАДАЧИ:  развивать у детей интерес и любовь к родной природе, сделать акцент на ее красоте и разнообразии, побуждать эстетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе.

Оборудование и материалы: флажки,вертушки, атрибуты для подвижной игры( маски зайца и вороны).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций книг о природе, наглядного материала из серии « Дикие и домашние животные», « Времена года», « Растения», «Деревья».  Чтение стихотворения Ю.Капустиной «Осень».

Словарная работа: листопад, перелетные птицы, зимующие птицы.

Содержание деятельности.

Воспитатель читает стихотворение:

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала Осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила:

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется:

Все кругом искрится, все переливается.

Ю. Капустина   

- Дети, о каком времени года говорится в загадке?

- По каким приметам мы узнаем, что наступила осень?

- Осень пришла в наш город, на нашу улицу и на участок нашего детского сада. Как изменился наш участок? (Ответы детей: «Стало холодно, пожелтели и  облетели листья с  деревьев, часто идет дождь, облака бегут быстро»)

Воспитатель раздает детям флажки, вертушки, ленточки и предлагает понаблюдать за ветром, вместе с детьми делает вывод, что осенью дует холодный ветер, он срывает с деревьев листочки, листья опадают – это листопад.

Воспитатель.

- Давайте погуляем по участку и посмотрим, как изменились наши деревья.

Воспитатель.  Ребята, посмотрите на березку и запомните ее название.

 Береза – главное дерево России, символ нашей страны. По этому дереву сразу можно узнать русский лес. А теперь предлагаю вам поискать на нашем участке бабочек, паучков, муравьев.  Почему никого нет ? ( ответы детей.)Правильно, ребята, стало холодно, и все насекомые спрятались в норки, под камушки, под коряги деревьев.

Перелетные птицы тоже боятся холода и улетают в теплые края. Вот сама птичка рассказывает об осени.

Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева.

Воспитатель.

-Недаром в народе говорится: « сентябрь птиц в дорогу торопит». Но не все птички улетают на юг, зимующие птицы остаются с нами.  Давайте внимательно посмотрим, какие птички остались. (ответы детей.)

Подвижная игра « Ворон и зайчата»

В конце прогулке воспитатель читает стихотворение и предлагает детям  собрать природный материал: листья, веточки, камушки,засохшие цветы, чтобы в группе сделать из них осенний коллаж.

Конспект комплексного занятия «Моя Малая Родина»

с учетом регионального компонента по ФГОС

Тема:  « Зимующие птицы нашей области »

( средняя группа)

Цель:  Закрепить знания о зимующих птицах нашей области.

Задачи:  Познакомить детей с названиями зимующих птиц: голубь, синица, воробей, ворона. Дать представления о жизни птиц зимой. Формировать интерес и любовь к родной  природе. Формировать бережное отношение к животному миру. Развивать связную речь, логическое мышление, двигательную активность, создавая положительный эмоциональный настрой дошкольников. Формировать желание наблюдать за птицами,прилетающими на участок, и подкармливать их.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Физическое развитие».

Оборудование и материалы: картинки с изображением птиц, картина « Птицы на кормушке».

Предварительная работа: Беседы о зимующих птицах нашего края, рассматривание серии картинок « Птицы», изготовление родителями кормушек для птиц, чтение стихотворений о птицах, наблюдения за птицами. Рисование и лепка птичек. Подвижная игра « Воробушек и автомобиль».

Словарная работа: Голубь, синица, ворона, воробей,зимующие птицы.

Содержание деятельности

Воспитатель. Дети, вспомните, каких лесных животных мы с вами уже знаем?

- Как они готовятся к зиме?

- А что делают лесные птицы поздней осенью? Правильно, улетают в теплые края.

Но есть такие птицы, которых мы с вами видим каждый день, они живут рядом с нами, в нашем поселке. Эти птички не улетают на юг. И зиму, и лето они проводят в поселке, таких птиц называют зимующими. Давайте рассмотрим их внимательно.

Воспитатель ( показывает картинки и рассказывает о каждой птице):

- Это синица. Давайте вместе повторим, как ее зовут. Это птичка не большая, но очень нарядная. Посмотрим, какая у нее грудка? Правильно, ярко-желтая, а спинка и крылья с синим отливом. За это ее и прозвали «синичка».

-А это голубь. Посмотрите, какой он красивый. Оперенье у голубя чаще всего бывает голубого цвета. Отсюда и название птицы «голубь», значит голубой.

-Ворона - одна из самых известных птиц. Ее перышки серого и черного цветов. Ворона - самая крупная городская птица. Издавна народ шутливо относился к вороне из - за ее любопытства и громкого карканья. Про ворону известно много забавных поговорок.

-Про рассеянного человека говорят, что он считает ворон.

-Про невнимательного человека, что он проворонил что - нибудь.

-А это птичка воробей. Грудка у нее серая, а крылья, спинка и хвостик коричневого цвета. Воробушек маленький, но очень проворный. Прослушайте про него рассказ.

Воспитатель читает рассказ Е.Чарушина « Воробей».

Вопросы по прочитанному:

-Где Никита нашел воробья?

- Как выглядел воробей?

-Что с ним случилось?

- Чем Никита кормил воробушка?

- Чем закончилась дружба мальчика и воробья?

Вместе с детьми воспитатель делает вывод, что Никита – очень хороший мальчик, потому  что он помог птичке выздороветь. Все птички заслуживают нашей заботы и внимания.

Итог занятия

Воспитатель. Вспомните, про каких птиц мы с вами сегодня говорили. Почему их называют зимующими? Как к ним надо относится? Давайте все вместе еще раз посмотрим на картинки птичек, как они выглядят.Дети самостоятельно рассматривают наглядный материал.

Конспект комплексного  занятия  «Моя семья»

с учетом регионального компонента по ФГОС  в средней группе

  Цель: Дать первоначальные представления детей о родственных отношениях в семье.

 Задачи: Формирование правильного представления о семье, о роли матери, отца, бабушке, дедушке, брата, сестры. Ввести понятие «Семья». Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Углубление представлений детей о семье (о ее членах, родственных отношениях), ее истории.  Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своим близким.

Оборудование и материалы: семейные фотографии, наглядный материал из серии « Профессии».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа: чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди». Утром в день занятия воспитатель вывешивает на стенд семейные фотографии.

Словарная работа: семья

Содержание организационной деятельности

1.Организационная деятельность.

Звучит « Песенка Момонтенка».

2. Вступительная беседа.

Воспитатель:  Ребята, у меня для вас есть загадка:.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная (семья).

3. Беседа « Моя семья».

Воспитатель. Ребята, в каком поселке мы с вами живем? ( Ответы детей.) В нашем поселке много разных улиц, площадей, домов, зданий. У каждого есть свой дом. Давайте поиграем в игру « Кто где живет».

А теперь давайте вспомним пальчиковую игру про дом.

Дети говорят стишок и поочередно загибают по одному пальцу на руке.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестричка.

Воспитатель: Да, действительно у каждого из вас есть семья. Семья – это мама, папа, их дети, бабушка и дедушка. Это люди, которые живут вместе и очень любят, заботятся друг о друге. Семья – самое дорогое, что есть у человека. Неслучайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье.

Лучше нет дружка, чем родная матушка.

Дружная семья горы сдвинет.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дома и стены помогают.

При солнышке тепло, при матушке добро.

В родной семье и каша гуще.

- Давайте вместе попробуем назвать членов семьи. Из кого состоит семья? ( Ответы детей: мама, папа, дети, бабушка и дедушка.) Д, ребята, члены семьи – это самые близкие и родные друг другу люди.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

4. Игра « Скажи наоборот»

Дедушка старше, а папа ( моложе).

Мама моложе, а бабушка ( старше).

Папа выше, а мама ( ниже).

Папа большой ,а сынок ( маленький)

5.Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире»

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять ( хлопаем в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? ( шагаем на месте),

Раз, два, три, четыре, пять.( прыжки на месте),

Папа, мама, брат, сестра ( хлопаем в ладоши),

Кошка Мурка, два кота ( наклоны вправо-влево)

Вот и вся моя семья ( хлопаем в ладоши).

 6.Рефлексия.

Подойдите к нашей фотовыставке. Давайте рассмотрим фотографии и угадаем , где чья семья.

Дети при помощи воспитателя рассказывают о своей семье.

- С кем ты живешь?

- Как зовут твоих родных?

- Что вы любите делать вместе? ( Семейные традиции, праздники, дни рождения.)

Воспитатель задает вопросы каждому ребенку в конце рассказа говорит приятные слова о его семье: « Чудесная у тебя семья! Замечательные у тебя родители !»

7.Итог занятия

 Воспитатель. Ребята, я очень рада,  что у каждого из вас родной дом, где вас любят, заботятся и приходят на помощь. Хочется, чтобы и вы ценили своих близких, никогда не огорчали, заботились о них, когда станете взрослыми людьми.